对中国职业教育的思考

对中国职业教育的思考

【摘要】

在我国,很多人对职业教育存在偏见,普遍认为普通教育和职业教育是两个层次的教育,普通教育“高人一等”,职业教育属于低层次的教育。对职业教育的这种偏见已经严重阻碍中国职业教育的长期发展;职业教育院校常常只注重学生专业理论知识的学习和专业技能的提高,而忽视学生职业素养的提高。职业教育院校必须注重学生关键能力的养成与道德观的熏陶。

【关键词】

职业教育的偏见理想内心的真实感受消除职业偏见职业素养

诚信敬业

中国正在由制造大国向制造强国转变, “中国制造2025”提出了加快制造业转型升级、提升增效的重大战略任务和重大政策举措。职业教育在工业转型升级过程中应该发挥重要作用,把握产业发展趋势和企业人才需求,完善改革持续发展,为中国产业转型发展培养出一支高素质的高技能人才。技能人才尤其是高技能人才将是技术研发的重要骨干力量,更是熟练运用技术的具体操作者,他们会成为“中国制造2025”的核心力量,如何肩负起这一巨任,中国职业教育如何发展,值得每一位从事职业教育的工作者深思。下面就中国职业教育发展中的两个问题谈谈我的一点看法。

一、职业教育偏见问题

职业教育偏见是中国职业教育发展的瓶颈:

在我国,很多人对职业教育存在偏见,普遍认为普通教育和职业教育是两个层次的教育。每年六月,千军万马勇闯高考“独木桥”,成绩优者,普通高校是首选,因为普通教育“高人一等”,职业院校是万般无奈,因为职业教育属于低层次的教育。对职业教育的这种偏见已经严重阻碍中国职业教育的长期发展。为此我国即将出台方案,实现两类人才、两种模式高考,将技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。但“偏见”不是一种方案、一次考试所能消除的,需要政府、学校、家长、学生的共同努力。

职业教育偏见深深扎根于人们的头脑中。在眼下信息爆炸竞争激烈的时代,机遇良多,一刻千金,人心浮躁,人们再也没有往日田园般宁静的心境。赚钱,赚快钱成为很多人的生活目标。蓝领累,赚钱少,是人们的普遍观念。现在职业教育近乎于“平民教育”的代名词,几乎没有领导干部、社会名流的孩子上职业院校,就连反复强调职业教育重要的人的孩子也未必愿意去。不管孩子喜欢什么,不论孩子擅长什么,只是一味希望孩子上名校,学热门专业,毕业后坐办公室,当一名白领。事实上这其中有多少人并不喜欢这样的生活,只是为生存而工作。这其中又有多少人也许更适合蓝领生活,他们会在产品制造中满足自己的成就感。

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