《狂欢节的最后一天》教学设计

4.狂欢节的最后一天

【教学目标】

1.理清故事情节,把握文意;

2.抓住有关描写人物动作、神情、语言的语段,把握绅士及母亲的形象特点;

3.学会从平凡处感受关爱,体味人性之美。

【教学重点】

1.理清文章思路,把握故事情节;

2.通过人物描写感受人物形象。

【教学重点】

体会人与人之间的关爱及人性之美。

【教学课时】2课时

一、新课导入

你曾从陌生人那里感受到关怀和关爱吗?人间各处自有爱,也许是一个微笑,也许是一次伸手,也许是一个拥抱,也许是一次赠予。今天,请大家一起来感受一个有关爱的故事。

二、关于作者

埃迪蒙多·德·亚米契斯,意大利著名儿童文学家,本文选自他的巅峰之作——《爱的教育》,此书被认为是意大利人人必读的十本小说之一。

三、品读课文

1.记叙文四要素是什么?请根据四要素概括“狂欢节的最后一天”发生了什么“悲惨”的事情?事情的结果是怎样的?

明确:时间、地点、人物、事件

狂欢节的圣卡尔罗广场,游行马车中的一位绅士收留了一个走失的女童,并最后成功将孩子交还给无比着急的母亲。

2.分小组讨论,请分别以绅士或者母亲的角度叙述这个事件。

3.文中出现了哪些人物?这些人有哪些主要特点?

绅士——善良,充满爱心

女童——天真,无助

母亲——母爱浓烈

游人——热心

4.狂欢节最后一天是怎样一种情况?为什么作者要着力描述狂欢节最后一天的热闹非凡甚至疯狂的节日氛围呢?

明确:装饰华丽、热闹非凡、人潮涌动、锣鼓喧天

为下文女孩的走失、母亲的心急(担心孩子被拐走、被踩死)做好铺垫。

四、品味人物

仔细阅读课文,分组讨论以下问题:

1.文中是如何刻画母亲这一角色的?请找出一些相关语句,细细品味。

明确:

(1)果然不出所料,广场对面的尽头有一个女人发疯似的用胳膊狠挤猛推,终于挤出了一条通道,声嘶力竭地号叫:“玛丽娅!玛丽娅!我丢了女儿!别人把她拐走了,人家把

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