(春)四年级语文下册 第11课《锁不住的心》(整体感知)教学设计 冀教版

《锁不住的心》

教学目标:

1、认识2个生字;会写5个生字;理解“以为、枕巾、展翅”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,透过语言文字,体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

3、结合自己的学习、生活实际,理解诗歌中孩子的感情,说出从中受到的启示。

教学重点:透过语言文字,体会孩子渴望到大自然中去自由自在玩耍、体验、获取知识的迫切心情。

教学难点:出从中受到的启示。

教学过程:

第一课时

一、联系实际,引入课题。

师:同学们请联系自己的生活实际想一想:平时你有没有自由自在玩耍的时间?在玩耍与学习的问题上你的父母和你有没有不同意见?你是如何表达自己的想法的?

学生畅所欲言。

师:看来,每个同学都有和父母沟通的方法,今天我们来学习一首诗歌,看看诗中的小朋友是如何向自己的妈妈表达自己的心声的。

教师板书课题:锁不住的心

师:“看到题目,你们想知道什么?”

学生畅所欲言。

二、初读课文,整体感知。

(一)学生带着自己的问题自由读课文,遇到不认识的字,用喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。

(二)用课件出示文中的生词,指名读,开火车读。

出示词语卡片:

锁不住枕巾绒鸟桌椅拴紧

指名读。

开火车读。

(三)检查读文情况:

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