测量旗杆的高度教学设计

《测量旗杆的高度》教学设计 作者: 王献省 ( ) 评论数/浏览数: 5 / 555 发表日期: 2011-01-11 16:20:02

我曾经在《走进科学》中看到这样一个例子,成都金沙遗址出土3000年前“金面具” 厚0.04厘米,现代人用最先进的设备都打造不出来。相信现代人比古代人聪明得多,只是不知道古代人的方法而已。

课堂教学的目的,并不能一味的灌输知识,有一句话说得好:“知识可以复制,但是智慧不可复制。”所以,教会学生思考,教会学生提问,教会学生方法是很重要的。能力、方法和情感态度、价值观的培养应该是重中之重。

在设计“测量旗杆的高度”这节课的时候,我首先想到的是爱国主义教育。每次升旗我们内心都有一种激动,适逢国庆60周年,这种身为中国人的自豪和荣耀更是暴露无遗。之前在 “无主题班会”上,大家讨论的主题就是“爱国”问题,无论是关于国庆的,关于台湾问题,关于动漫的,还是关于体育运动,无一不是围绕着“爱国”这一主题开展的。所以,设计这节课时,我把“爱国主义教育”放在最先,我曾经在班会总结时说过:“爱国之心,每个人都有,我们爱国应该以什么样的方式?学生就是好好学习,将来为祖国的发展做出自己的贡献。”

设计情景时,我把国庆六十周年升旗录像作为引入点,升旗结束我说:天安门旗杆高度是约33米,而一般的旗杆都要比它低。那么我们学校的旗

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