图形的欣赏与设计教学反思

图形的欣赏与设计教学反思

张家营子镇九年一贯制学校小学数学组 李世英

学校实行以讲学稿为载体的“先学后教,当堂训练”课程改革中,为了探索出在此种改革模式下对数学活动与欣赏课的上法,通过连续二年对本节课的设计改动与试上,我觉得本节课自己在以下几方面做得比较成功,现反思如下:

1、巧设悬念,创设情境

苏霍姆林斯基说:“你要尽量使你的学生看到、感觉到,触摸他们不懂的东西,使他们面前出现疑问,如果你能做到这一点,事情就成功了一半。”我首先利用多媒体课件做出一段视频,让学生欣赏视频中的图案,然后给学生营造了一种创造的冲动。第二步是用多媒体课件给出了一组利用平移、旋转及轴对称所做成的美丽图案,让学生从中找出这些图案构成的基本图形,最后再让他们分析讨论图案的具体形成过程,同时创设了一个问题情景:图形的对称、平移和旋转在一些图案的设计中有哪些应用的价值呢?这样创设探究情景,在教学内容和学生求知心理之间制造一种“探究欲”,把学生引入一种与问题有关的情景过程。通过问题情境的创设,使学生明确探究目标,给思维以方向和动力。

2、互动互助,合作探究

教学中,我先组织学生欣赏图案,使学生有亲切感,再组织讨论,任选一副自己喜欢的图案观察:这幅图是由什么图形通过平移或旋转形成的?可以用在什么地方?学生在小组内,就这些问题进行广泛的讨论和交流,充分展示自己的思维方法及思维过程,通过讨论分析,揭示知识规律和解决问题的方法。在合作交流中,学生学会互相帮助、互相欣赏,实现学习上互补,增强合作意识,提高探究能力。我在小组探讨、合作、交流的基础上,回应问题情景:图案漂亮的秘密在哪呢?学生很快找到答案:都应用了对称、平移或旋转的方法。

3、发挥课件优势。

本课要展示许多精美的图案,没有课件,学生很难观察,这些复杂的图案靠手工作图,又耗费大量的时间。使用课件进行展示,提高效率,又突出难点。

4、突出重点、突破难点后,学生自主创作是本节课的亮点。

在上课前没想到学生的创造力如此之强,创造出的图形丰富多彩。最突出的是我的课外延伸部分:给学生两条线、两个圆和两个三角形,让学生通过想象,进行即兴创作。就这样六个简单的图形,在学生手中简直神了,创造出的图形让人耳目一新,现列举如下:

总之,功夫不负有心人,只要我们对每一节课都精心设计,然后不断完善,精彩必将属于课堂,成功必将属于我们。

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