20、古诗两首——池上

课题名称

20、古诗两首——池上 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。 3.理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯 真的童心之美。 重点: 1.读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。 2.有感情的朗读、背诵《池上》,丰富古诗积累。 难点: 1.在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童年的纯真与快乐, 与古诗意境产生共鸣。 2.品味古诗语言,抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗 人炼字之妙。 教学目标制定依据

教学目 标设计

教学重难 点设计

学生分析

本首诗富有童真童趣,学生乐读,愿学,能入情入境的体会感悟。

教材分析

这首诗描绘小娃偷采白莲的情景,刻画出小娃娃的天真无邪。

教学过程 教学 时间 教学 环节 一、调 动积 累,导 入新课 师生活动预设 (教师谈话和追问,学生活动预设及各环节的设计意图) 1.师:现在已是初夏时节,星期天我路过南湖边的一个小池塘时, 看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸,我想到了诗人杨万里《小 池》 中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷 花,你们 还想到哪些诗句呢? 2.学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3.师:今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事, 它 的题目就叫《池上》。(板书诗题:池上)相机顾名思义理解 诗题: 荷花池塘里。 4.学生齐读题目。 课堂 小记

5分

20、古诗两首——池上

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