逻辑学教案

逻辑学教案

第一章 引 论

[目的和要求]简要地了解普通逻辑学的对象范围、学科性质、发展简史,以及学习它的必要性和重要意义,提高学生学习的自觉性,为进一步系统学习普通逻辑的基本理论、基本知识和基本技能作好思想准备。要求学生围绕普通逻辑的对象和意义问题,结合人们的思维实际,初步了解普通逻辑的一些基本概念;同时要求学生明确学习目的,树立正确的学习态度,了解学习方法,以便积极地投入到学习中去。

[课 时] 2课时

[要 点] 一、什么是逻辑

二、普通逻辑的对象和性质

三、逻辑简史

第一节 普通逻辑的对象和性质

一、什么是逻辑

1.逻辑的语源学:逻各斯、Logic、名学、辩学等。

2.“逻辑”的多义性:客观规律;思维规律、规则;逻辑学等

(1)指事物发展变化的客观规律

例如: “研究中国革命的逻辑”。

(2)指人类的思维规律

例如:“律师讲话的逻辑性很强”。

(3)指研究思维形式和思维规律的科学

例如:“今天上逻辑课”。

3.逻辑的定义

(1)狭义而言,逻辑是有效推理的理论。

有效推理就是正确地从已知推出未知,并且不会出现真前提而假结论。

(2)广义而言,逻辑是有效推理和有效交际的理论。

有效交际就是正确地表达和理解,并且理解与表达相一致。

【思维训练题】一个猜帽子的游戏

有甲乙丙三人,同向站立。在三人不知道的情况下,主持人给三人各戴上一顶子:红帽或白帽。三人都知道有三顶红帽和两顶白帽。丙可看见甲和乙的帽子,乙可看见甲的帽子。主持人问丙是否知道自己戴的是什么帽子,丙答不知道;又问乙是否知道,也答不知道;问甲是否知道,甲答知道了,是——。

甲是怎么知道的?他的推理过程是——。

二、普通逻辑的对象和性质

1.普通逻辑的对象

(1)思维的逻辑形式

——是指思维内容各部分之间的联系方式(或形式结构)。

(2)逻辑基本规律

——主要指同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。

(3)简单的逻辑方法

——主要指定义、划分、限制、概括、观察和实验、分析和综合等方法。

2.逻辑的性质

(1)基础性:1974年联合国教科文组织编制的学科分类中,逻辑学列于七大基础科学中,位居第二。“为一切法之法,一切学之学”

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