浅论儿童英语阅读理解策略教学模式

浅论儿童英语阅读理解策略教学模式

摘要:阅读理解策略有助于儿童阅读理解水平的提高,国外研究者针对以英语为母语的儿童,提出并发表了多种有效的阅读理解策略教学模式,以促进儿童能有效的掌握英语阅读理解策略,主要有交互式教学、直接诠释教学和交互建构策略教学等三种。三种教学模式教学内容有区别,对“交互”的关注点不同,儿童在三种教学模式中的地位也不同。我国教师应深入分析儿童的英语学习特点和规律,恰当选用英语阅读理解策略教学模式,认识到教师有效示范是儿童取得良好学习效果的重要保证,应采用小组学习的方式有效组织儿童讨论与练习,并为不同阅读理解水平的儿童搭建“支架”。

关键词:英语阅读;教学策略;教学模式

儿童英语阅读理解策略是指以英语为母语的儿童在面对不同类型的英文阅读材料时,为准确、有效地提取文章信息和理解文章意思,相应采取的一系列具体方法、步骤,是一种内在心理活动和外在行为表现的总和。英语阅读能力是儿童进行英语学习所必须具备的能力之一,也是奠定儿童未来学习、成长发展的基石。“如何教”以帮助儿童掌握有效的阅读理解策略,成为中小学英语教师进行阅读教学所面临的重要任务。

一、几种主要的儿童英语阅读理解策略教学模式

(一)交互式教学模式

交互式教学是指以师生间的交互对话为背景,在真实的阅读任务中培养儿童灵活运用阅读理解策略,并有效提高儿童阅读理解能力的一种教学模式策略,主张在儿童需要时给予提示.交互式教学主要包括如下两个重要的步骤。

第一,教师解释阅读理解策略并进行示范。教师先呈现要阅读的文章,并提供一定的线索激发儿童的背景知识。然后,在儿童默读完一段文章后,教师具体示范“总结”“提问”“阐释(疑难)”以及“预测”等四种阅读理解策略是什么,如何将它们应用在阅读理解过程中。教师鼓励儿童根据自己的水平积极参与其中,并给儿童个性化的指导和反馈,师生间进行“交互”对话是重要环节。

第二,儿童进行讨论与练习。教师要安排儿童轮流做小组(4~6人)的“老师”。在组员都默读完一段文章后,“老师”要像教师那样带着大家进行“总结文章内容、提问、阐释疑难、预测下文内容”等活动。这些活动都是在师生的自由对话和讨论中进行的。

最终,通过一系列的教学活动,儿童能够内化对阅读理解策略的认识,独立应用策略进行阅读。在整个教学过程中,教师的作用会随着学生水平的提高而逐渐减小。

(二)直接诠释教学模式

直接诠释教学指教师以直接外显的方式教授儿童一种或几种阅读理解策略的教学模式。这种教学模式一般包括如下几个相互联系的教学程序或步骤。 第一,教师直接解释与示范要儿童学习阅读理解策略。教师选取并向儿童介绍要阅读的文章或文章段落,一般应用出声思考的方法向儿童示范怎样应用一种阅读理解策略,使儿童能比较直观地观察到成功的阅读者利用这种阅读理解策略进行理解文章的心智加工过程。

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