人才测评试卷(2010)复习题及答案

人才测评试卷(2010)复习题及答案

一、填空题

1、面试分为结构化面试、半结构化面试、情境面试、行为描述面试、压力面试。

2、常用的情景模拟测试方法包括小组讨论、公文筐测验、角色扮演、模拟面试、管理游戏、案例分析等。

3、评价中心技术的工具有心理测验、情境模拟、面试等。 4、模拟会议是一种有利于在人际互动中考察个人的社会技能,把握变化的能力,以及主动性、坚持性、坚定性和决断性等重要的特性。

5、一般情况下,测评报告包含以下内容:基本信息、被测试者的表现及结果、被试者关键的维度表现、胜任特征定量评价、主要优缺点概括、考官建议。

6、心理素质包括非智力因素、智力与能力因素、心理现状因素和社会适应因素。文化素质、品德智能、其他个性(性格,2、面试具有以下哪些特点?

对象的单一性:内容的灵活性:岗位不同/对象不同/答案不同;信息的复合性;交流的直接互动性;判断的直觉性 3、以下选项是情景模拟测试特点的是(ACDE)?

A.针对性 B.随意性 C.动态性 D.行为性 E.互动性 4、评价中心的组成包括公文筐测验、模拟面谈、小组讨论、模拟会议、搜寻事实、案例分析、演讲、备忘录分析 5、人才测评报告可分为ABCD A.个人报告与整体报告 B.单项报告与综合报告 C.选拔报告与开发报告 D.诊断报告 以下描述正确的是?

信度是指测评结果的稳定性,换句话说,即用同一测量工具反复测量某人的同一心理素质,多次测量结果应一致。系统误差与信度无关,随机误差才影响信度. 气质)等

7、开发性测评 是利用素质具有可塑性与潜在性的特点,以开发人员素质为目的的测评。

8、人才测评的质量控制体系由测评指标体系与测评方法质量体系共同构成。测评指标体系对测试的维度进行规定,由指标名称、指标定义、指标构成因素、评价要点、评价标准及指标的权重关系来体现。测评方法质量体系决定测试方法的客观化与标准化,由测评方法的标准化、常模、信度与效度等指标来体现。人才测评的质量控制体系是测评结果有效性、客观性的基本保障。

9、测量就是依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。数量有四个特征1)区分性(2)序列性(3)等距性(4)可加性。测量的精确度与测量对象的性质有关,也与测量所用的工具有关。

10、情境模拟测试:根据对象可能担任的职务,编制一套与该职务实际情况相似的测试项目,将被测试者安排在模拟的工作情境中处理可能出现的各种问题,用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。具有针对性、动态性、行为性、互动性四个特点

11、人事测量方法主要有 面试、 推荐信、 申请信、 能力测验、 个性测验、 评价中心等 6个。

12、关联效度指测评结果与某种标准结果的一致性程度。 13、素质指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。 14、素质测评的理论基础,1918年,桑代克提出:“凡客观存在的事物都有其数量”1939年,麦柯尔进一步指出:凡有其数量的事物都可能测量”

15、素质测评四要素:行为样本、标准化、难度或应答率、信度和效度。

16、测评标志的形式有:评语短句式、设问提示式 、方向指示式

18、人格的特性 整体性、独特性、对行为的调节性、相对稳定性。

19、专业知识考试,又称深度考试主要考试内容是指和应聘岗位有直接关系的专业知识。相关知识考试,又称结构考试主要是了解应聘者对应聘岗位有关知识的考试。

20、知识考试的考察层次有:记忆、理解、应用 。

21、所谓情景模拟要求被试者处理可能出现的各种问题,用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。

22、情景模拟的特点:针对性、动态性、行为性、互动性 。 23、测评内容由 测评目的与所测客体的特点决定。

24、胜任特征中,知识技能是表层特征,而社会角色、自我概念、特质动机是深层特征。

不定项选择题

1、面试形式包括一对一面试、小组面试、多轮面试和(C)?A.一对多面试 B.群体面试 C远程面试 D.压力面试

E.是人才测评中判断的主要依据

人才测评项目的实施包括施测前的各项准备、选择布置测评场地、测评考官培训与施测过程的控制工作。

考察应聘者对自己情绪和行为的把握能力是无领导小组讨论中的控制能力

9、测量的量表包括:命名量表、顺序量表、等距量表、比率量表

10、素质测评特点:抽象性—效度、稳定性—信度、层次差异性—区分度、间接性、主观性、互动性、社会性、相对性与模糊性、整体性

三、名词解释

1、面试:指经过精心设计,在特定场景下以面对面的交谈与观察为主要手段,由表及里测评应试者有关素质的一种方式。 2、情景模拟测试:根据被试者可能担任的职务,编制一套与该职务实际情况相似的测试项目,将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中,要求被试者处理可能出现的各种问题,用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。

3、沟通能力:被测评者通过局面形式准确表达个人思想和意见的能力。

四、简答题

2、简述公文筐测试的功能?

1)能挑选出有潜力的管理人才,用做评价、选拔管理人员 2)用做培训,训练他们的管理与合作能力,使选拔过程成为培训过程的开始,使参加测验的被试提高其管理技巧、解决人际冲突的和组织内部各部门间的摩擦的技巧 3)为人力资源计划和组织设计提供信息。 西方有研究表明,公文筐测验的结果与培训成功间的相关达到0.18-0.36。

3、指标设计的原则包括?

i与测评对象同质原则:测评指标与标志特征同所测评的对象特征相一致。ii可测性原则:设立的指标应可以辨别、可以比较、可以测评。iii普遍性原则:即设立的指标从内容到形式,要能适合所有的测评对象,有足够的代表性。iv独立性原则:设立的指标在同一层次上应相互独立,没有交叉。v完备性原则:设立的测评指标体系在总体上要能全面地反映测评对象的主要特征,即少而精、少而全。vi结构性原则:即要求所设立的测评指标体系在总体上要有条件、过程与结果三个方面的指标,防止“短期行为”。 4.访谈法的优点和缺点。

S:可以获得标准和非标准的资料,也可获得体力和脑力劳动的资料。由于工作者本身也是自己行为的观察者,因此,他可以提供常常不易观察到的情况。总之,工作者可以提供从任何其他来源都无法获得的资料。

W:分析人员对某一工作固有的观念辉映相对分析结果的正确

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