音乐欣赏总结

音乐欣赏课程总结

在还没选《音乐欣赏》课前,我对音乐的欣赏,说深不深,说浅也不浅,小学和中学的音乐课,老师基本上没有教我们什么音乐知识,也就是放些歌曲让我们听而已,根本不懂得音乐中隐藏意义,也不懂得这首歌用什么乐器演奏。不过我曾经学过五年电子琴,对音乐还是蛮熟悉的,也有种亲切的感觉。

在这繁忙的大学课程中我很有幸的报了《音乐欣赏》这门选修课程。能够听老师的音乐欣赏可真是万分的荣幸。我们的课在9楼上,那有比较优秀的设备能让我们听到较好的音效。 经过上音乐欣赏选修课我对音乐有了新的认识, 以及音乐的发展史。我的音乐审美能力、音乐理解感悟能力都有所提高。马克思说过:“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”这说明,如果学生缺乏必要的音乐欣赏能力,那么,音乐的美感就不能为学生所感受,音乐本身也会黯然失色。

音乐欣赏的范围通常包括两大部分,一是声乐中的合唱、独唱、重唱、表演唱;二是器乐中的合奏、独奏、重奏、齐奏等。要想完整地欣赏一部音乐作品,就要认真研究音乐欣赏的基本规律,提高相应的知识水平和鉴赏能力,从而达到预期的欣赏效果。所以,基础乐理和学唱知识是十分必要的。

欣赏一部音乐作品,似乎很容易,甚至有人认为只不过是听听热闹而已,其实,音乐欣赏不仅需要具备一定的文化知识和艺术修养,而且要掌握正确的欣赏方法,人们通常把欣赏的层次划为官能欣赏、感情欣赏和理智欣赏三个阶段不无道理,因为官能欣赏仅仅局限于乐曲的好听,这种欣赏是肤浅的,只有进入感情和理智的欣赏阶段,才能较全面地领略音乐的内涵,获得艺术享受。

为了能让我们更好地去欣赏音乐,老师总是分以下几点介绍音乐的背景,让我们能够更好地了解音乐的创作信息:

(一)作品与作者所处的时代背景:一个音乐作品,总是表现了作者对现实生活的感受,只有了解作品的时代背景,才能极深刻地理解它的思想感情。

(二)作者的艺术特色:音乐作者由于生活时代、环境和经历及艺术趣味的不同,表现为不同的艺术特色。

(三)民族特征:一切音乐作品都植根于民族、民间音乐,因此,有着强烈的民族特征。例如,有些作品只是概括地体现了民族语言的某些特点,有的则和具体的民间音调保持着密切的联系,

(四)音乐语言:作曲家创作乐曲,如同文学家写诗作文一样,有自身表情达意的体系,这就是音乐语言,音乐语言包括很多要素,如旋律、节奏、拍子、速度、力度、音区、音色、和声、复调、调式、调性等,一部音乐作品的思想内容和艺术风格都要从以上要素中表现出来。

(五)曲式、体裁和标题:曲式是音乐材料的排列样式、也就是乐曲的结构布局。具体可分为乐段、二段式、三段式、复三段式、变奏曲式、奏鸣曲式和套曲等形式。体裁是音乐的品种,是在各时代,各民族,各阶级和个阶层的社会文化生活中形成的,各种体裁有各自的规律和特点,如歌曲、舞曲、进行曲、夜曲、序曲、交响曲、组曲等等,这些体裁适合于表现不同的题材和内容。在器乐作品中,有标题音乐和非标题音乐之分,标题是指说明作品内容的一段文字,是帮助人们理解音乐的。

这学期我们所学习的音乐大多是民族音乐,民族音乐是民族文化的组成部分,具有鲜明的民族性,体现了一个民族共同的性格特征,心理素质和审美情绪,具有强烈的心理凝聚力和民族认同感,是民族精神的象征。

我国民族音乐是以线状为主的思维方式;以五声为骨干的调式音列,由于民族音乐长期在广大人民群众中流传,因此被人们提炼过的必然是最具思想性和艺术性的,且内容多是人民思想感情的真挚流露,是人民生活的生动反映。流传最广泛的大都是生动形象,意境鲜明,

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