三年级作文教学的几点做法

三年级作文教学的几点做法

三年级是学生学习语言的重大转折点。从思维特点来说,他们处于形象思维阶段。在作文习作中,学生感到无话可说,无话可写。每当我看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拼硬凑的文字,常有“心有余而力不足”之感觉。于是,我警觉起来,对学生每次作文的过程进行分析,试着尝试了几点做法,还真有点凑效。

一、激发作文兴趣,满足学生的求知欲

兴趣是最好的老师,是学习的推动力。生动、有趣的情景,能吸取学生的注意力。我在训练学生写作的好办法是创设情景,引导学生边观察边说话。如在课堂上引导学生表演课本剧,唱儿歌,在黑板上画上大头娃让贴鼻子,击鼓传花等,先让学生细心观察表演者的动作、语言、神态等。表演后让学生描述表演的场面。学生表演得好,描绘也非常生动。如出现“眼前一片漆黑。”“心里怦怦直跳,”“笑得合不拢嘴,”“哄堂大笑”等形象的词语。然后再让学生写下来,就成了活动场面,写人记事等好文章体裁。

二、据实观察、丰富学生的想象力

三年级的学生想象力不丰富,在教学中让学生实景实物观察,设法打开学生的思路,他们才有较完整、具体地说出实景实物的特点来。三年级教材中有一篇习作训练,内容是“观察中的发现”,上课时我带领学生利用拓印、肉眼等观察指纹,教给他们观察方法、观察顺序、观察结果,一部分一部分地说清楚,最后连起来说,最有趣的地方要详细的说。先分小组讨论,让每个人都有练说的机会。准备充分的到讲台前去

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