雷雨教学设计与反思

细读课文, 仔细领悟

学习雷雨前 部分。 段 1-3

学习雷雨中 部分。 段 4-6

学习雷雨后 部分(7―― 8 自然段)

播放多媒体范读课文, 出示 ‘想 一

想’,让学生边听边思考,边 观看动画, 初步的体会雷雨的变 化。 指导学生给课文分段, 将课文分 成雷雨前、 雷雨中和雷雨后三部 分。 出示思考题 (雷雨前描写而来哪 些景物,用横线划出来。)让学 生小组合作完成。 指导学生体会“黑沉沉”说明天 气昏暗,“叶子一动不动,蝉一 声也不叫”说明天气沉闷。 指导学生有感情的朗读课文, 读 出天气的闷热。 问学生“闪电越来越亮,雷声越 来越响”说明接下来要怎么样 了?引出下一部分。 指名回答雷雨中描写了哪些景 物? 出示“越来越 ”的句子,让 学生先读一读, 体会这个词的用 法,然后再仿写一句。 指导有感情的朗读课文。 雷雨由 大到小的变化, 利用声音的由大 到小来表现。 “雷声小了,雨声也小了”说明 雷雨要停了,引出第三部分。 教师范读。 出示思考题 (雷雨后描写了哪些 景物,用圆圈圈出来。)用小组 合作的方式完成。 指导学生有感情的朗读。 读出雷 雨后作者的心情。 (开心、 高兴) 对比雷雨前和雷雨后的变化。 组织朗读, 并组织学生体会作者 用心的观察。最后做出总结 课后提问:课文为什么先写闪 电, 后写雷声以及彩虹是怎么形 成的

朗读与分段练习

让学生自行体会文章内 容

男生读。 全体思考,指定学生回答

让学生掌握雨前的景象

女生齐读。 练习说话

让学生理解 “渐渐” 一词, 培养学生的观察、 听、 说 的能力。 一步一步地提高 学生的朗读水平。

朗读、讨论

让学生仔细看雨后初晴 的画面, 把画面中描绘的 雨后美景找出来, 在寻美 的过程中, 激发学生审美 的情趣和有感情地朗读 课文的欲望。 再次让学生回顾课文内 容, 通过同学和老师的总 结让学生对课文内容加 深认识与巩固。 让学生自己上网收集资 料, 进一步了解雷雨、 彩 虹这些自然现象, 从而达 到知识的延伸,扩大视 野。

总结全文, 指导观察

朗读,讨论

课后延伸

指定学生思考和回答

板书设计 雷雨前:乌云、叶子、蝉、树枝、蜘蛛、闪电、雷声 雷雨中:树、房子、雷声、雨声 雷雨后:太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙

学生学习活动评价设计

雷雨教学设计与反思

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