法律教育的课堂教学改革

法律教育的课堂教学改革

方法之案例教学法

我国加入WTO给法育教育带来了无限发展的机遇,同时也给我国的法学教育带来了新的挑战。因为传统的课堂教学方法已不适应现代法学教育,所以我国有不少专家学者呼吁重视对判例法的研究,强调高校法学教学中采取案例教学法,着重培养提高法学专业学生的理解及实际操作、运用法律的能力,这对我国当前高校法学教育及教学改革非常必要。因此,本文拟就法学教育的课堂教学改革方法之案例教学法做一探讨,以期对我国的法学教育有所裨益。

一、我国传统法学教学方法的弊端

传统的法学教学方法是灌输式的教学方法,老师在台上讲,学生在台下一边听,一边记笔记。手忙脚乱,水过地皮湿。这种方法仍然是秉承中国古代“师者,所以传道受业解惑也”的古道,与中小学的“填鸭式”教学方法并无二致。而且课程的讲授主要是“注释法学”的方法,围绕法律概念展开。法学教育被当作真理的传授,而不是激发怀疑和批判精神。学生只知法律是如何规定的,而不解为何如此,法律的精神如何,即“知其然,不知其所以然,不知其应然。”

二、我国法学教学不可照搬英美法系国家的案例教学法

从世界范围来看,英美法系的法学教育以案例分析法为主要教学方法,大陆法系国家的法学教育以讲授法为主要教学方法。两种教学方法的发展和运用与两大法系的教育制度和法律制度有着密切的关系。在英美法系,判例法是正式的法律渊源,因此在教学中把案例看作

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