小学汉语拼音教学

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小学汉语拼音教学

汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。它是识字的基础,是阅读、习作的前提,也是学好语文不可缺少的部分。因此,低年级的孩子不仅要学汉语拼音,而且一定要掌握和应用好。兴趣是最好的老师,我觉得,在孩子刚接触拼音的时候,我们应该在一种轻松的氛围中来学习,让孩子主动、快乐地学习拼音。

一、创设情境,让学生享受拼音

在新教材中拼音教学的第一课“a、o、e”时,呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳,具有农家气息的一个美丽的清晨。如何利用课本资源,营造活泼快乐的课堂气氛,激发学生的兴趣呢,我采用了故事导入法。一开始我让学生看着这幅美丽的图画,给他们讲了个故事:在一个美丽的小村庄,有青青的小草,绿绿的大树,一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早,太阳公公还没有起床,一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌,听她在唱:“a a a a,a a a a”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o,o o o o”。他们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞,它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀,便不由自主地哼起歌来,“e e e e,e e e e”(学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了),这时我便开心地对孩子们说道:“这么多小鹅都跟来了呀!你们也来参加这场清晨音乐会呀!”学生开开心心地听故事,快快乐乐地学拼音。对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足,积极地参与到课堂学习中。

二、设计方法,快乐学习

拼音字母,看似简单,但学习的方法甚多。教师只有找到对应的学习方法,学生学起来才不感觉到乏味。陶行知先生说:“我们要发展儿童的创造力,先要把儿童的头脑从迷信、成见、曲解、幻想中解放出来”。而创造力,需要孩子更多的思考。老师呢,则要鼓励孩子多动脑、多交流。

1.多观察,编儿歌

在汉语拼音字母中,很多字母的发音和形状都十分类似,这就需要孩子一定的辨别能力。为了便于区分,教师可以指导学生先观察,然后编一些儿歌和口诀来记住它们。如帮助记忆拼写规则的:小ü见到j q x,摘下墨镜再握手;如帮助记忆标调规则的:有a不放过,没a找o e,i u并列标在后。又如:教学拼音过程中,我也不忘让学生观察生活。学生回忆,m像麦当劳的标记,l像老师的教鞭等,自己编儿歌,自主记忆,总能比老师给的深刻。

2.多动手,玩游戏

陶行知先生写的《人有两个宝》,其中的告诉我们每个人:动手又动脑,才能有创造!拼音教学,也少不了动手,更需要手脑结合。而儿童最喜欢做游戏。有了游戏的融入,课堂就“活”了不少。

3.找朋友

找朋友的游戏有很多种玩法。可以,拿出一张图发给学生韵母去找声母。也可以直接把音节贴在相应的图上。教完ang eng ing ong后,我在网上找了许多图片,有风筝、熊猫、房子、老鹰,并把它们打印出来。我给四个学生分别发了四个韵母的卡片,叫他们上黑板贴韵母。孩子们一边唱着找朋友的歌,一边上台贴,笑容都印在他们脸上。

4.猜谜语

猜谜语的游戏一向受到孩子的欢迎。我一般都采取这些办法让孩子们猜。一种是我说口诀,他们说字母。比如容易混淆的字母问的频率较高。问:左下半圆?答:

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