等值线试题探究答案

等值线图是历年高考中的重点内容,尤其是等值线图的数值分析更是重中之重。等高线是等值线中的一种,具有各种等值线分析的共同规律。掌握了等值线的规律,就可以正确地进行各种等值线图的分析。

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线试题探究 岗区布吉高级中学(113蔡寅斌 582) 等值线图是历年高考中的重点内容,尤其是等值线 I

【高考题解析】 1’2韶关) .0 (下图等值线图中表达正确的是( 6 m 00

图的数值分析更是重中之重。等高线是等值线中的一 J 种,具有各种等值线分析的共同规律。掌握了等值线的 I 规律,就可以正确地进行各种等值线图的分析。 :

【共性归纳】 f 1 .同一条等值线上,要素值处处相等;. 2等值线一侧 I 的数值必须高于另一侧的数值;.幅图上, 3同一相邻两 :

等值线之间的数值差为0(如在鞍部)或相差一个等值 l 距;等值线不能相交, 4 .不能分支,不能在图中中断( l陡 崖处重叠,悬崖处相交) .;闭合曲线:大于大的, 5“小于 I 冷热 D

小的。”

:

步“粗读”整体感知材料,步确定材料围绕哪一个,初历史事件、历史现象,步确定大概的时代背景,初多揣摩命题人选取这一材料的用意是什么,他有可能考查我们什么问题,我们强调多多体会命题人的意图,一这点很管用,实际上在选择题和问答题中也适用。如果我们能体会到命题人的意图,那就很容易推测出选取的材料与教材的联系。要坚信材料总是与一定的考点、一定的课本知识相联系着,只不过有的明显有的比较隐蔽而已。第二步“细读”细读材料之前要认真地看清楚,材料后的设问项,带着问题去细读材料,其是材料的尤出处、注释,最大限度地吸取有效信息,有效信息往往就藏在材料的出处里有的时候材料的出处对我们判断时代背景有较大的帮助作用。第三步“选读”在细读,的基础上根据题目的设问(求答项) I N到材料中,选取材料中关键性的词句或语段,在已经吸收到的信息中筛选出对回答这一问题最有效的信息。如果真正做到了这三点,材料题的得分应该不会太低。当然,回答材料题还要注意的是,答案要简明扼要,要用回答问答题不的方法来对付材料题,上文谈到的根据赋分情况作答, ~

应该说材料题比问答题更要注意这一点,以免浪费时间和精力。 审题后的作答过程要注意答题规范化问题,一般

地说,历史主观题的解答中存在的不规范行为主要表现在:. 1正式作答前

不打腹稿,跟着感觉走”提起笔直“,接作答,具有很大的盲目性。2答案书写不分段、 .不分层、无关键词、无标识。3言表述哕唆、 .语混乱、随意、史论分离(或有史无论,或有论无史) 4卷面字迹模糊潦草;。. 多笔多色混用;作答空间利用不均匀、不美观,等等。 该怎样纠正这些不规范行为呢?1 .下笔前要先理思

路、找角度、列提纲、抓要点。切忌将题目稍一扫描。提笔就答。要做到心中有路数,中有纲目,胸眼中有角度, 下笔有要点。借用一句古话:题三遍,读其义自见。2答 .案书写做到“四化”即段落化 (大问一段落)层次化,一、 (一要点一层次)要点化(角度一要点)序号化(、一、体现段落、要点、角度层次化)语言表述做到“。3三化”即简洁,化(言简意赅)条理化(、逻辑严谨)术语化(、用语专业化、 学科化)还要做到“;一结合”——史论结合(点、观论点或要点与史实相互印证,相互结合 ) .面保持“。4卷三化”即字迹整洁化、,用笔用色统一化(现在高考用笔统为 o5 m黑色签字笔)间利用均匀美观化。 .m、空还要注意,把你认为重要的东西尽量写得清楚,得醒目,要写 不要挤在一堆“杂草丛”你的意图就是争取让阅卷中,老师一看答案就看到你的精华部分、出彩部分,就想到要给你分数。为什么这样讲呢?高考阅卷,撇开气候炎热的因素不谈,阅卷老师每天都有大量的试卷要批,特别是现在很多省份高考阅卷是采用电脑阅卷的方式,阅卷工作是高强度的。时间长了,难免眼睛疲劳,心疲身惫,有所懈怠,而如果你的试卷又一塌糊涂,再加上试卷扫描进电脑时总归要打一些折扣。试想他怎么提得起精神,耐着性子仔仔细细给你看到底。所以你越是写得不清楚、不醒目,你丢分的可能性就越大。因此写得清楚与否绝不是一个小问题,特别是对文科来说,更是这样。 以上是本人关于高考历史主观题的审题及解题技巧的几点浅见,也算是教学心得,难成系统,恳请同人 一

指教、正。斧

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