汉语拼音教学之我见

汉语拼音教学之我见

汉阳小学 柯贤会

拼音是小学教学的第一难关,也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一,再加上教学对象是刚入一年级的新生,这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。虽然,我不是第一次和汉语拼音打交道,但怎样把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,仍然是令我最为困惑的,直到前些天,我在网上看到这篇名为《汉语拼音教学之我见》的文章,让我茅塞顿开、豁然开朗,在这里,稍作改动,和大家分享。

一、联系生活,培养学生观察能力

拼音符号抽象枯燥,因此,教师如果不为刚刚进入小学阶段的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁,那么,拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟,这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的。所以,我认为应该拼音教学生活化,即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同和理解。

在汉语拼音教学内容中,每个拼音字母都配上了一幅插图,这些插图直观形象,贴近生活,富有童趣。因此,我们在教学时应引导学生仔细看图,看图上画了些什么内容,让学生自觉从图中明白字母的音和形,字母的形体从插图中表象出来,插图又为字母发音提供形象服务,图与形和音的互为作用,可以增强小学生对认识字母的第一印象。例如教声母P时,教师先出示挂图,问:“图上画了什么?”学

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