“无生上课”注意事项

“无生上课”注意事项

无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是串插在课堂中.难度大于有生教学,评课者主要是考察上课者的教育、教学功底。为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方技能,说清教学思路,符合学生的认知特点,既要说教的思路,又要说学的方式和可能的结果,使听课者对无生课堂的过程有一个完整的认识。关键要注意:

一、首先,“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生,面对的是评委,你仍然应当“无生当有生”,认真讲课。

二、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中,难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等,提高无生课堂的气氛是关键的。

三、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。

四、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样,通过多媒体、教具的使用(当时上课不能使用,但可以说“请看大屏幕 ”)、小组讨论、探究活动等方式,体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

五、扬长避短,展示自己靓丽的一面,赢得评委对你的注意,赢得高分。如: ⑴你要创设新颖的教学情境,精心设计导语,引起评委的兴趣。

⑵教态要自然、大方。语言要亲切、清晰!注意抑扬顿挫,要有激情。提高无生课堂的气氛。

⑶无生无教具的课,黑板画体现优势,恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。

⑷板书宜占大半个黑板,不宜过于简单,板书也不要太多,少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容,则不必讲得太详细。

⑸关键是自己的教法设计要符合学生的认知特点,自己设计、组织的活动能让学生积极参与,并能从学生的认知出发说出假设的结果。

(6)评委水平相对较高,适当挖掘教材深度,体现水平,得分会有增加。

六、“无生上课”时间一般为15-25分钟。由于没有学生,学生的活动和可能的回答都是教师自己说的,因此进度会快一些。内容要尽量完整,不需要面面俱到,课没有结束好,也会影响得分的。

无生上课:教师必须掌握的技能

近几年来,“无生上课”成为教育辞典的又一个新成员。“无生上课”成为学校教研活动和校本培训的一种新形式,同时也是教学评比和招考教师的一种新方法。为了让老师们对“无生上课”有比较全面的了解,现把有关内容介绍于后,供老师们参考:

一、什么是“无生上课”

无生上课是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动。教师根据事先设计好的教案,在没有学生的情况下面对听课者(同行、专家)上课,要求教学环节完整,省略生生互动、师生互动的时间,但活动内容和结果仍由上课者表述出来,许多问题要自问自答,是一种有预设而无生成的“课堂”教学。无生上课时间一般在15—20分钟。

二、无生上课与有生上课、说课的区别

1、教学场所、对象不同

有生上课:教室,学生

无生上课:任何场所,同行、专家

2、观察、研究对象不同

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