九年级思想品德《走向共同富裕的道路》教学设计

九年级思想品德《走向共同富裕的道路》教学设计

【教材分析】

1.教学目标:了解社会主义初级阶段的基本分配制度;了解共同富裕的实质内涵,知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容;知道“四个尊重”的具体含义 情感态度价值观:认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素参与分配的原则”,培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

2.教学重点:我国的分配制度

3.教学难点:共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程

4.教学方法:启发式教学,情景教学法、小组合作讨论法等。

【学情分析】

1.针对的问题:共同富裕是社会主义的根本原则,为什么现实社会中还存在着贫富差距、地区差距?学生心中会产生不理解和困惑,不能够体会出中国特色社会主义制度的优越性。

2.学生的需要:学生渴望从课堂上了解自己国家、自己城市在共同富裕和奔小康的道路上的进程,能够获得比文本知识更多的课外内容,老师在讲课前要注意收集相关的资料。让学生真正弄清楚“科学技术是第一生产力”的科学内涵、从而树立“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

【课前准备】

学生课前做问卷调查表,在分析问卷调查表的基础上制定学案;课件准备。

【板书设计】

1、我国的分配制度

2、共同富裕是社会主义的根本原则(1)实现共同富裕是一个过程 (2)共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容

3、创造社会财富的源泉涌流

【教学过程】

一、导入新课 复习提问,导入新课

提问:我国的基本经济制度是什么?其最终目的通过分析提问,让学生初步了解上节课与这节课之间的联系,自然地导入新课。

二、走向共同富裕的道路

1、我国的分配制度

提问:多样的家庭收入体现了什么样的分配制度?

提问:为什么要制定这样的分配制度?由我国的基本经济制度决定。通过图示讲解现阶段的分配制度与基本经济制度相适应。

2、共同富裕是社会主义的根本原则

(1)实现共同富裕是一个过程。

(2)共同富裕在不同的发展阶段有不同的内容

3、让创造财富的源泉涌流

过渡:在改革开放的今天,国家通过营造“四个尊重”的氛围为我们创业创造了良好的条件, 思考: 作为个人应该怎么做?

从“西部大开发”发展需要的经济、人才等要素引出国家为什么要营造“四个尊重”的氛围。

引导学生要学会抓住机遇,努力创业,为国家的经济建设作出贡献。

三、课堂小结: 利用黑板上的板书进行小结 让学生理清这节课的知识点,并明确学习的重点。

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