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小脑瓜儿转起来 小小手儿动起来

作者:大河马

来源:《学苑创造·A版》2008年第05期

“老师,我找到的蜗牛个子好大哟。”

“老师,蜗牛有眼睛吗?我怎么找不到它的眼睛呀?”

“老师,给蜗牛 做 个家该怎么做呀?”

这天,在柳州市驾鹤路小学某班教室里,孩子们正围着他们喜爱的林妮老师问长问短。林妮老师是孩子们科学科的教师,年纪轻轻却经验老到,她才不会被孩子们的喜欢提问“蒙”得得意忘形、“信口开河”呢。

“自己想办法!”嗬,听她那语气,能斩钉,能截铁,真狠。不过,这个词儿同学们早已听多不怪,想“斩”退他们,没门儿。

“老师,那你就说说我们该怎么做吧!”——果然开始请战了。而这正是“狡猾”的林妮老师在心里好好期待的哟。

“我才不相信你们会做呢?”

——激将法嘛,明眼人一看就知道。可是,孩子们毕竟还小,居然一个个心甘情愿地当起了她的小俘虏。

“真的,我一定做!”

“我们一定做的!”

“好,一会儿告诉你们。”心愿达成,林妮老师心里乐开了花。恰恰在这时,上课的铃声响了。被林妮老师吊起了胃口的小同学们,这时便一个个急巴巴地期待着老师帮他们把问题消灭、把任务布置下来,可是,林老师却极简约地给他们布置了一下观察蜗牛的任务,然后便话题一转,不厌其烦地给他们讲起了故事,有关一个小姐姐进行观察研究小实验的故事。 ——就这样把学生“打发”了?大河马真是百思不得其解。林妮老师却诡秘地笑着说:现在还没到上《蜗牛》课的时候,而且“火候还没到”。嘿,第一次听说,上课还要讲“火候”,难道她上的是《孙子兵法》不成?

到了下次真正上《蜗牛》课的时候,大河马却意外领教了一场“探究风暴”。原来,对于蜗牛非常感兴趣的孩子们,有不少已经把蜗牛“请”回了家;他们一边好生“赡养”着这位慢吞吞的

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