高中 历史 必修3 知识体系

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各国国内:社会矛盾复杂,各阶级均想发表本阶级观点,为百家争鸣提供了条件

(3)思想上:私学盛行,造就了大批的思想家,为百家争鸣局面的形成提供了思想基础。 2、意义:

(1)百家争鸣极大地推动了学术发展和社会进步,使春秋战国时期的学术空前活跃,

成为中国文化发展的一个高峰。

(2)当时许多杰出的人物(思想家)对中国传统文化进行了大规模的总结和升华,为

此后中国文化的发展繁荣奠定了基础。

二、主要学派

1,道家

老子 :“道”是世界根本;追求无为和逍遥;朴素的辩证法思想;“小国寡民”。 庄子 : 宣扬天道与自然无为;认为做到“齐物”就可以达到“逍遥”境界。 道家的影响:老庄崇尚自然,主张超越功利去追求精神自由的倾向,对中国古代文化产生重要影响。 2,法家(战国,秦朝是最受重视的学派)

李悝 : 在魏国变法 商鞅 :在秦国两次变法

韩非子 :法家思想集大成者,将法家理论系统化;主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战;“事

异则备变”。

法家的影响:对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,起到了重大作用;两汉后,其法治思想被吸收到儒家体系中,成为维护专制政权的工具。 3,墨家(代表小生产者的利益的学派)

墨子:“兼相爱、交相利”;非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用;在认识论和逻辑学贡献。墨家“兼爱”:爱无差等

汉代以后,逐渐湮没失传。

儒家“仁爱”:爱有差等

三:儒家思想

(一)春秋:形成(孔子)

1、政治思想:

提出“仁”与“礼”的学说;(“仁”具有民本思想;“礼”具有保守性) 主张在人人道德自觉的基础上,建立一个礼乐文明的社会(即以德治民); 注重政治与人事,对鬼神敬而远之。 2、教育思想:

开创了中国古代私人讲学之风(打破了贵族垄断教育情况); 把自己的思想主张贯穿到教育活动中;因材施教

注重学生的全面发展(六艺:礼,乐,射,御,书,数)。 3,整理文献:六经(诗,书,礼,易,春秋,乐) 4、历史地位:

儒家学派创始人,教育家,政治家,思想家。

新中国成立后分为四个时期

专题一、中国传统文化主流思想的演变

一、春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义

1、原因:(1)经济上:铁器,牛耕的出现,生产力极大提高,经济迅速发展,为百家争鸣局面的

形成提供了物质前提。

(2)政治上:各国之间:战乱需要人才来强盛国家

1

(二)战国:发展(孟子荀子)

1、孟子

思想内容:发挥孔子“德治”思想,提倡“仁政”学说,并提出“民贵君轻”思想。 2、荀子

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