人教版小学一年级语文下册全册教学设计总汇

人教版小学一年级语文下册

全册教学设计总汇

《春夏秋冬》教学设计与反思

设计说明

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着 “ 四季 ” 这个主题,勾画出 了一年不同的四季画面。全文共有 8个词语, 8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表 性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿 童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生 主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在 “ 趣味 ” 的基础上,借助插图,采用多 种方式, 引导学生经历识字过程, 获得识字体验, 最终准确识字。 同时, 本课词串读起来有一定的节奏感, 因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。

课前准备

1.生字卡片,制作多媒体课件。 (教师 )

2.预习生字,做字卡。 (学生 )

课时安排 1课时。

教学过程

一、谈话激趣,出示词语

1.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

2.出示图片,做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图:低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意,令他们产生浓厚的兴趣。 顺应儿童的心理,开课伊始,创设新奇有趣的情景,激发学生的识字兴趣,使他们兴趣盎然地投入到学习

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