班主任培训总结

班主任培训总结

去年10月份有幸参加厦门市组织的“骨干班主任”的培训学习,聆听了专家的讲座,一线老师的宝贵经验,学员间的无私交流,甚至网络上的远程学习 这些使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了先进的管理理念,让我明白就象“学无止境”一样,班主任的工作艺术也是值得自己一辈子去探索,追求的,同时使我更有信心去做好一名班主任。 在这次培训中,我们学习了班主任工作的基本规范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指导开展学生的心理健康、学会了班级活动的设计与组织、积累了班级管理的妙招、明白了学校安全工作的重要。王晓春老师“给青年教师的建议”“思路的多项展开”,高金英老师的“做有价值的老师”,谢志东老师的“班主任依法从教与学生安全的保护”,郑丹娜老师的“全接纳,慢引导”,鲍传友老师的“教师专业发展及其生涯规划” ,还有崇文小学的考察访问等等,都使我受益匪浅,感触颇深。培训时间虽然短暂,但我的内心却充盈着沉甸甸的收获:

一 、反思自我——认识得到提升。

作为一个老班主任,我常常遇到一些令人头痛的孩子,常常觉得自己是一个消防员,整天心力交瘁,收效甚微。而王晓春老师的讲座却如醍醐灌顶,让我开始反思自己的行为:我是否常常给予“怎么办”却忽略了思考孩子这种行为背后的“为什么”?我是否学习、看书都只关注作者的结论、招数却无暇分析作者是怎么想的,如何分析的;我是否面对问题只从单一的角度去思考而缺乏横向、纵向的展开,没有多角度的分析 认真地反思过后,是王老师那一个个建议,是多角度分析问题,展开思维的方法,我很庆幸自己能坐在那儿聆听这样一场头脑风暴,它改变的是我的思维方式而不仅仅只是理论和案例的供给,让我转变了观念:遇到问题,应该学会先诊断,看到问题背后的本质;要改造我们的教学,先要改造我们的学习;老师应该先成为学习者,在成为教授这 更明白了自己今后努力的方向:针对教育教学中遇到的问题,我会先思考,分析问题背后的种种因素,从横向、纵向展开分析,也可进行假设、分解,在反例中进行分析,从而一步一步找到了解决问题的办法。

二、转变观念——思想得到升华

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