ie_ue_er教学设计

ie üe er教学设计

【教学目标】

1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

2.学会整体认读音节ye、yue。

3.初步进行ie ue 的拼读练习。

【教学重点】

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

【课时安排】3课时

【教学流程】

第一课时

一、创设情境,复习导入

1.小朋友们,声母号轮船驶过来了,让我们一起按顺序喊出这23个声母乘客的名字吧!(出示课件)

2.上两节课我们学习的复韵母乘客乘着另一艘轮船也开过来了,快来跟他们打招呼吧!(出示课件)

3.认读音节nu lu 和ju qu xu,复习u上两点省略规则的儿歌(小 碰到jqx,去掉两点还念u)

二、新课导入

1.今天啊,老师给大家带来了一位新朋友——贝贝。(课件显示)

国庆节放假的时候,贝贝跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩,今天,我们就跟着贝贝一边游海南,一边学拼音,好不好?

飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇!海边的风景真美啊!贝贝一边看(课件显示椰子图),一边听(课件显示耳朵图),不知不觉已经到了晚上(显示月亮图)。小朋友,你们仔细看,看到什么了?(指名回答)

2.是啊,贝贝身边的拼音宝宝也跳出来了:“这里藏着我的复韵母兄弟呢!你们发现了吗?”(课件出示三个复韵母:ie ue er)

三、学习复韵母ie ue er

1、 学习韵母ie

(1)出示课件,同学们,请看这幅图画,图画上画的是什么啊?谁能用一句话来说说?(这是一棵椰子树,它生活在海边)

大家一起来学习的ie发音(师范读,学生跟读) 发音要领:发ie时,由发i开始,接着发ê。ie是韵母,也有四声,那我们在谁的头上戴帽子啊?(把标调儿歌背一遍) 小朋友们仔细看,ie和我们前几天学的哪个复韵母很像啊?出示ei,顺口溜:小e在前,ei,ei,ei小i在前,ie,ie,ie。

出示课件

(2)学习整体认读音节:ye

刚才图上的椰子树的椰不能用ie来表示,谁知道原因(小i不能打头)那可怎么办啊?我们的丁丁小朋友特别有办法,一下子就想出来了,把i换成y就可以了。这就是我们今天

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