承德市“十一五”教育科学规划课题“初中问题学生教育的有效性”研究实验工作总结报告

承德市“十一五”规划立项课题

初中问题学生教育的有效性

研究实验工作总结报告

双峰寺镇中学 陈鹏胜

我校立项课题《初中问题学生教育的有效性》于2008年6月,经承德市规划办审定批准为“十一五”规划立项课题(课题编号0807011),本课题经过近三年的研究,取得了一定的成果,现将本课题研究情况向各位专家做如下汇报:

本总结报告从课题的提出、目标和内容、研究方法和研究原则、研究基础、研究阶段和研究过程、研究成果与分析、反思与展望等七个方面进行说明:

一、课题的提出

1、课题的理论意义和价值

本课题的研究主要基于教育学、心理学相关理论,另外行为主义理论、社会认知理论、学习动机理论、心理健康理论、马斯洛的“需要层次理论”、我国著名的青年学习科学与家庭教育专家赵雨林的“3A理论”( 行为(Action)、态度(Attitude)、能力(Ability)等对本课题的研究提供了重要的理论支撑。透过这些理论,我们尽可能从大处着眼,不断调整视野,看清“问题学生”产生的社会背景及原因,澄清相关转化工作的实践边界;能从小处着手,以一种反思性实践的视角,细微地体察“问题学生”内心世界和行为方式的动因,从而把握问题的实质,透视其生存状态并在个体身心发展的可能与现实之间找到解决问题的科学路径。

2、课题研究的实践意义和价值

(1)国内外同类课题研究现状

“问题学生”是教育界非常关心的普遍问题,国内外许多教育家、学者都在积极的探讨。在国内,如:吉林市郭东晓主持研究的课题:《青山着意化为桥:对“问题学生”及学生问题的研究与探讨》,(于2009年12月吉林大学出版社出版)。北京教育科学研究基础教育研究所退休教师王晓春的《问题学生诊疗手册》(2006年6月华东师范大学出版社出版)。

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