西方人文主义思想的起源教案

西方人文主义思想的起源教案

抑:中世纪基督教的统治;发展:14至17世纪文艺复兴和宗教改革;成熟:17、18世纪启蒙运动。

二.人文主义思想的起源:智者学派

什么是智者学派?(概念)为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派?(原

因和背景)智者学派的主张有哪些?影响如何?(主张和影响)

1、“智者学派”的概念

有偿传授辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师,自称“智者”。

反对派认为他们巧言善辩、假冒智慧,称其为“诡辩学派”。

那么当时的希腊为什么会出现智者学派呢?

2、智者学派的出现背景

【探究一】结合材料和教材思考:

(多媒体展示)阿菲尔:你上午去参加公民大会吗?

阿里托:希波战争胜利后,我的葡萄酒生意一直很好,我正要赶往港口送

货,然后参加公民大会。

阿菲尔:中午到我家讨论公民发言权问题,如何?

阿里托:不行,我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪审法庭,但演

说水平不够。上次与你讨论的问题想好了吗?

阿菲尔:“究竟是标枪,还是掷标枪的人,还是主持者对标枪刺死事件负责?”

我思考很久,但没有结论!

在当时雅典的公民大会和陪审法庭上,人们常常要发表意见,要和自己的对

手辩论,雅典法庭规定每个公民须替自己辩护,不许旁人代辩。所以出现了这样

一批专门教授人辩论、演说、修辞的技巧和参政知识的职业教师。①政治因素:雅典奴隶制民主政治发展到顶峰,成为希腊政治和文化中心。参与政治生活成为

每个公民生活的重要内容②古希腊工商业发展,奴隶制经济繁荣(在广大奴隶的

劳动基础上,古希腊的经济迅速发展起来,为哲学的成长提供了物质条件)——

根本原因③人的地位的提高(民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强,使

人的中心地位日益突出)

最后教师强调:提示并强调学生学习时要注意理解“一定的文化是一定社会

的政治和经济在观念形态上的反映”。

3、代表人物:普罗泰格拉

4、研究领域:

人和人类社会 关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范

5、思想主张:

①强调人的价值,提出“人是万物的尺度”

②反对迷信,强调自由,认为一切制度、法律和道德都是人为的产物。

③在社会道德方面,每个人都应该有自己的判断标准,不应强求一律。强调

其思想主张所体现的人文主义精神实质

“人是万物的尺度”这句哲学名言在当时具有反传统的意义。为什么这么说

呢?看到23页的学思之窗这里所说的“人”,就是指人的感觉。意思是说,认定

事物的本质,要以人的感觉为标准。这就对神灵的存在提出了大胆的怀疑,让人

取代神的地位,树立了人的价值尊严,是西方人本主义的最初表现,具有反对神

灵崇拜传统观念的重大意义。

[探究二] 那么这句被誉为吹响人文主义的号角的名言到底有没有不足之处

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