无生上课注意事项

“无生上课”浅析

---------暑期集体备课讲话

大家都知道,近两年来有关对教师的考核(例如:教师资格评定、优质课大赛、招聘教师)。在上课形式上发生了很大的变化,总的来说有“有生上课”、“无生上课”、“说课”三种形式,三种形式都有各自的特点,“无生上课”似乎是前后两者之间的产物,但实际上并不是一回事,“无生上课”因为没有学生,所以教师在上课时略去了学生活动,从而压缩了上课的时间,教师需要将课的内容几乎全部快速、流畅的说出来,这种模式对教学效果的要求因“无生”而降低了,但该形式对教师的备课有很大的促进作用,特别是对年轻教师,能尽快的熟悉教材、了解结构、通览过程。也利于其他教师的指导与观摩。可以说不失为教师之间的业务交流的一种有效形式。但真正的课堂是充满变数的,是讲究临场效果的,所以教师在备课时也要充分考虑到“有生”的情况。所以“无生上课”不是代替,而是前奏。下面就具体来说说“无生上课”。

在座的各位的感受大概都一样,就是上这种课时感觉很别扭,上的不自然,我想大概有这几个方面的表象:1、讲的干巴巴的。2、学生活动缺乏体现。3、好像是满堂灌。4、缺少上课环节。5、随意性强等等。出现这种现象的原因大概是教师很少这样上课,平时缺乏训练,而“有生”与“说课”时教师有面对的东西,所以心里有底。 但是这种形式之所以存在也有其优点,评委能在最短的时间内发现授课教师的教学特点,诸如体态、语言、板书、设计、控制水平等,而

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